Evropske nagrade za inovativnost u nastavi za 2026. godinu
Kao i svake godine, Evropska komisija sprovedene projekte u okviru programa Erazmus+ nagrađuje Evropskim nagradama za inovativnost u nastavi (European Innovative Teaching Awards).
Od prošle godine ova inicijativa se povezuje sa Evropskom jezičkom oznakom (European Language Label), inicijativom Evropske komisije kojom se prepoznaju inovativni projekti u oblasti nastave i učenja jezika i doprinos nastavnika jezika programu Erazmus+.
Ciljevi ovih inicijativa su:
- Isticanje postignuća prosvetnih radnika, trenera i njihovih škola i organizacija;
- Identifikovanje i promovisanje izuzetnih praksi nastave i učenja;
- Podsticanje zajedničkih prilika za učenje nastavnog i nenastavnog osoblja;
- Ukazivanje na vrednost koju program Erazmus+ nosi za uspostavljanje saradnje prosvetnih radnika i učenika i odraslih polaznika na nivou Evrope.
Evropske nagrade za inovativnost u nastavi dodeljuju se svake godine u zemljama koje punopravno učestvuju u programu Erazmus+, a projekti se biraju na osnovu usklađenosti sa zadatom godišnjom temom, kao i drugih kriterijuma. U Srbiji su prošle godine nagrađeni projekti u kategorijama Evropska jezička oznaka, opšte obrazovanje i obrazovanje odraslih.
Nagrada obuhvata sledeće kategorije:
- Predškolsko vaspitanje i obrazovanje,
- Opšte obrazovanje (osnovno i srednje),
- Stručno obrazovanje i obuke,
- Obrazovanje odraslih i
- Evropska jezička oznaka.
U septembru ce očekuje objavljivanje nagrađenih projekata. S obzirom na to da se za projekte Erazmus+ već izdvajaju sredstva, nagrada je simboličkog karaktera i dobitnici ne dobijaju dodatnu finansijsku podršku. Uprkos tome, nagrađeni projekti se promovišu na evropskom i nacionalnom nivou kao primeri dobre prakse kada su u pitanju inovacije u obrazovanju.
Ovogodišnja tema
Ovogodišnja tema za Evropske nagrade za inovativnost u nastavi su Životne veštine.
Nagradama ove godine biće prepoznati projekti Erazmus+ koji su doprineli unapređenju veština učenika ili odraslih polaznika: pismenosti, matematici, prirodnim naukama, digitalnim i građanskim kompetencijama. Cilj je da se istraži na koji način osnovne veštine pojedincima pomažu da razvijaju kritičko mišljenje, aktivno učestvuju u životu svoje zajednice, brinu o sopstvenoj dobrobiti, prilagođavaju se promenama na tržištu rada i uspešno snalaze u savremenom društvu koje sve više oblikuju digitalne tehnologije i veštačka inteligencija. Razvoj ovih veština posebno je značajan u vremenu sve prisutnijih dezinformacija i društvenih podela, s obzirom na to da one predstavljaju osnovu za odgovorno i aktivno učestvovanje u društvenom životu, doprinoseći izgradnji otpornog i inkluzivnog društva.
Na osnovu propisanih kriterijuma, Fondacija Tempus odabraće projekte koji će biti nagrađeni i kontaktiraće sa ustanovama u slučaju da je potrebno da dostave dodatne informacije. Ukoliko za određenu kategoriju nagrade ne budu dostupni projekti koji u potpunosti ispunjavaju zadate kriterijume, za tu kategoriju neće biti dodeljeno priznanje.
Kriterijumi
Projekti Erazmus+ moraju da ispune sledeće osnovne preduslove kako bi bili razmatrani:
- Njihovo sprovođenje je započeto između 2021. i 2025. godine i završena je obrada završnog izveštaja.
- Do sada nisu bili nagrađeni ovom nagradom.
- Tema projekta odgovara ovogodišnjoj temi.
Iako kriterijumi ne isključuju mogućnost nagrađivanja KA1 projekata mobilnosti, KA2 projekti partnerstava su donekle u prednosti s obzirom na obim i ostvareni uticaj svojih rezultata.
Pored prethodno navedenih preduslova, na izbor projekata utiče i ocena nakon obrade završnog izveštaja. Prijavljeni projekti biće ocenjeni na skali od 1 (slabo) do 10 (odlično) na osnovu sledeća četiri kriterijuma:
- Metodologije – Na koji način su primenjene metodologije inovativne?
Da li uključuju multidisciplinarni pristup, razvoj ključnih kompetencija i njihovo ocenjivanje? Da li povezuju formalno, neformalno i informalno učenje? Da li su inkluzivne, ohrabruju aktivno učestvovanje i saradnju? Da li zahtevaju aktivnu ulogu učenika/odraslih polaznika? Da li podrazumevaju saradnju sa spoljnim zainteresovanim stranama?
- Prostor za inovacije – Na koji način prostori za učenje podržavaju inovativne pristupe nastavi?
U kojoj meri škole/organizacije omogućuju inovacije? Da li rade na negovanju pozitivne klime? Da li se raspoloživi resursi upotrebljavaju na održiv način? Da li se temi pristupa iz perspektive cele škole/organizacije? Da li postoji međusektorska saradnja?
- Uloga nastavnika/trenera – Na koji način su nastavnici/treneri koji su učestvovali u projektu uticali na inovativne procese učenja?
Da li su bili u ulozi inovatora? Da li je u fokusu bila njihova dobrobit ili kompetencije za podsticanje i negovanje dobrobiti? Da li su u središtu projekta bile veštine i kompetencije nastavnika/trenera, njihova saradnja i učenje od kolega?
- Uticaj i rezultati – Koji je uticaj inovativnih procesa nastave i učenja koji su razvijeni i primenjeni u okviru projekta?
Da li je ostvaren direktan uticaj na ciljne grupe projekta? Da li su bili uključeni učesnici sa smanjenim mogućnostima? Da li je došlo do efekta prelivanja (na druge učenike/polaznike, nastavnike, škole, lokalnu zajednicu i roditelje)?
